ASPECTOS A EVALUAR.	SUPERIOR.	ALTO.	BÁSICO.	BAJO.
ORGANIZACIÓN.	La información está muy bien organizada con párrafos                bien redactados                         y con subtítulos.	La información está organizada                con Párrafos                bien redactados.	La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.	La información no          está Organizada, y los párrafos no están    bien redactados.
ELABORA PREGUNTAS.	Siempre se genera interrogantes de las temáticas de sociales.	Algunas veces elabora preguntas relacionadas con las temáticas.	Genera interrogantes y preguntas con la ayuda del docente.	Nunca se plantea interrogantes relacionados con las temáticas.
DELIMITACIÓN DE  LOS TEMAS.	Es capaz siempre de delimitar las preguntas y problemas de investigación del área de sociales.	A veces delimita las preguntas de investigación y las problemáticas tratadas en el área.	Con la ayuda del docente delimita las preguntas de investigación.	El estudiante nunca delimita las preguntas de investigación.
ELABORA HIPÓTESIS.	Siempre y desde sus aprendizajes previos y cotidianos  elabora hipótesis  frente a las preguntas de investigación.	En algunas oportunidades elabora hipótesis frente a las  preguntas de investigación.	Elabora hipótesis con la inducción  del docente.	El estudiante nunca elabora hipótesis frente a las preguntas de investigación.
ELABORA HERRAMIENTAS Y LAS APLICA.	De manera autónoma siempre elabora y aplica instrumentos de recolección  y análisis de información.	El estudiante algunas veces construye y aplica instrumentos de recolección de información.	El estudiante necesita la ayuda del docente para la construcción de instrumentos de  recolección de información.	El estudiante nunca construye instrumentos para la recolección de información.
ACTIVIDADES DE CAMPO.	El estudiante siempre participa en las actividades practicas del proceso de investigación.	El estudiante participa de las actividades  practicas  en su trabajo de campo.	El estudiante realiza las actividades practicas guiado o dirigido por el docente.	Nunca realiza actividades practicas en el proyecto de investigación.
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.	Siempre y de manera independiente y autónoma  recoge  información para su proyecto de investigación.	El estudiante participa en la recolección de información de su proyecto.	El estudiante necesita de la compañía del docente para recolectar información.	El estudiante no se interesa por recolectar la información de su proyecto.
CLASIFICA Y ANALIZA  LA INFORMACIÓN.	El estudiante  muestra siempre su capacidad para analizar y clasificar la información de su proceso de investigación.	El estudiante clasifica, analiza la información de su proyecto de investigación.	El estudiante clasifica y analiza la información en compañía del docente.	Nunca analiza ni clasifica la información de su practica investigativa.
CONCLUYE Y PRESENTA LOS RESULTADOS.	El estudiante siempre presenta  las conclusiones y resultados dentro de los tiempos y parámetros establecidos.	El estudiante concluye  y presenta resultados de sus practicas investigativas.	Concluye y presenta resultados de sus practicas de investigación con el acompañamiento del docente.	El estudiante no presenta ni concluye los resultados de su investigación.
FUENTES.	Todas    las fuentes                               de información                y las                gráficas están documentadas y en el formato deseado.	Casi       todas      las fuentes                de información y las gráficas                están documentadas, y  en el formato deseado.	No todas las fuentes de información y gráficas están documentadas, y no todas están en el formato deseado.	Las fuentes de información y gráficas no están documentadas, y no  están en el formato deseado.
USO DEL INTERNET.	Usa con éxito enlaces sugeridos de la Internet                para encontrar información       y navega                 a través de los sitios fácilmente.	Puede usar enlaces sugeridos de la Internet                para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente.	Pocas veces utiliza enlaces sugeridos y con dificultad para navegar a través de los sitios.	No utiliza sitios sugeridos en la búsqueda de información.
PUNTUALIDAD EN LOS REPORTES.	Se           ajusta   a tiempos indicados	Un día de retraso después del tiempo indicado	dos días de retraso	No se ajustó a tiempos indicados.

ASPECTOS A EVALUAR.	SUPERIOR.	ALTO.	BÁSICO.	BAJO.
APUNTES.	Los apuntes están anotados y organizados de una manera muy ordenada y con mucho cuidado.	Los apuntes están anotados legible mente y con cierta organización.	Los apuntes fueron anotados sólo con la ayuda de compañeros/ maestros o cuando fue recordado.	No entregó o carece           de organización                       y orden.              El escrito no tiene legibilidad       ni limpieza.
CANTIDAD DE INFORMACIÓN.	Todos los temas tratados y todas las preguntas fueron contestadas en al menos 2 oraciones.	Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas en al menos 2 oraciones.	Dos o menos temas no están tratados.	No entregó o más           de     dos temas no están tratados
ORGANIZACIÓN.	La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.	La información está organizada con párrafos bien redactados.	La información proporcionada no parece estar organizada.	No  entregó  o La información carece           de estructura      de redacción.
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN.	La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias	La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.	La información tiene poco o nada que ver con las preguntas	No  entregó  o La información no tiene nada que ver con lo visto en clase.
CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS.	Todos los párrafos incluyen introducción, oración, explicación, o detalles, y una conclusión.	La mayoría de los párrafos incluyen introducción, oración, explicación, o detalles, y una conclusión.	La estructura del párrafo no es clara y las oraciones dentro de él no están relacionadas entre sí.	No  entregó  o no existe relación     entre los párrafos.
DIAGRAMAS GRÁFICOS TABLAS O ILUSTRACIONES.	Los diagramas e ilustraciones son ordenados, exactos y aumentan la comprensión del lector del tema.	Los diagramas e ilustraciones son exactos y aumentan la comprensión de la lector del tema.	Los diagramas e ilustraciones no son claros o exactos, y no aumentan la comprensión del tema.	No entregó  o  no existen  diagramas,  gráficas, tablas o ilustraciones.

ASPECTO A EVALUAR.	SUPERIOR.	ALTO.	BÁSICO.	BAJO.
VESTUARIO.	El vestuario es completo, diseñado de manera apropiada a los personajes y periodo mostrado.	El vestuario es completo y creativo, pero algunos no corresponden al personaje o periodo.	El vestuario es incompleto o inapropiado para el periodo.	Vestuario incompleto, falta de creatividad y no corresponden al personaje o periodo.
REPRESENTA LAS CARACTERÍSTICAS DE SU PERSONAJE.	La representación es mayormente adecuada al personaje y a la situación.	La representación es generalmente adecuada al personaje y a la situación.	La representación es escasamente apropiada al personaje y a la situación.	La representación no es apropiada al personaje o la situación.
TIENE SEGURIDAD EN SUS DIÁLOGOS.	Los diálogos son detallados y la historia fluye en un orden lógico con un propósito claro.	Los diálogos son detallados y la historia fluye en un orden lógico.	Los diálogos carecen de detalle y no permiten que las líneas sigan un orden lógico.	Los diálogos no se desarrollan de manera correcta.
INTERACTUA CON SUS COMPAÑEROS DE EQUIPO.	La presentación refleja un trabajo de equipo muy estrecho y un buen entendimiento entre los integrantes.	La presentación refleja un buen trabajo de equipo y buena respuesta entre ellos.	La representación refleja una nula interacción de los integrantes del equipo.	La representación refleja que el trabajo se hizo de manera individual, sin existir comunicación entre los integrantes.
INVITA A LA REFLEXIÓN CON SUS ACTOS.	Las intervenciones están diseñadas de tal forma que ayudan a dar un efecto total para la comprensión y reflexión.	Las intervenciones están bien diseñadas y ayudan a la comprensión.	Las intervenciones no están bien diseñadas y ayudan poco a la representación.	Las intervenciones no están bien diseñadas y no ayudan a la representación.
ES CREATIVO CON SU PRESENTACIÓN.	La presentación está bien desarrollada y creíble. Ayuda al desarrollo de la trama.	La presentación es creíble y ayuda al desarrollo de la trama.	El personaje no está bien representado y no ayuda al desarrollo del tema.	El personaje no aporta, por el contrario, entorpece el desarrollo de la trama.
EL MENSAJE  TIENE RELACIÓN CON LA TEMÁTICA PLANTEADA.	El mensaje muestra claramente la relación con la temática.	El mensaje muestra relación con la temática.	El mensaje muestra nula relación con la temática.	El mensaje es tan disperso que no permite identificar la temática.

ASPECTOS A EVALUAR.	SUPERIOR.	ALTO.	BÁSICO.	BAJO.
PREPARACIÓN.	Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema.	Buen proceso de preparación, pero no muestra la suficiente profundidad del tema.	Presenta           el resumen y la actividad planeada suficientemente.	No presenta el resumen y conoce muy poco del tema.
SUSTENTACIÓN TEÓRICA.	Domina el tema propuesto,logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes Aspectos.La evaluación logra analizar el tema.	Domina el tema propuesto,            logra explicarlo en sus diferentes aspectos. La evaluación  no logra analizar la totalidad del tema.	Conoce            el tema superficialmente, logra explicar los puntos Planteados. La actividad de valuación es poco adecuada.	No Conoce            el tema superficialmente, no expone con claridad            los puntos Planteados. La actividad de evaluación.
MANEJO DE LA DISCUCIÓN.	Bien liderada, suscita controversia y participación.	Es organizada, promuevecontroversia     y Contesta los diferentes interrogantes.	La dirige, no resalta los puntos más importantes, no llega a conclusiones.	No la puede dirigir, no contesta las interrogantes, no llega  a conclusiones.
PARTICIPACIÓN.	Pertinente,activa,es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas.	Pertinente,oportuna, elementos regulares,            presta atención           a            las distintas participaciones.	Está     presente. Presta  poca atención            alas distintas participaciones.	Está presente. No presta atención a las distintas participaciones.

ASPECTOS A EVALUAR.	SUPERIOR.	ALTO.	BÁSICO.	BAJO.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.	El problema planteado está muy bien definido y delimitado.	El problema planteado esta bien definido y delimitado.	El problema planteado está mal definido y delimitado.	No hay definición ni de limitación del problema planteado.
INFORMACIÓN.	La información obtenida fue relevante, documentada y decampo.	La información obtenida fue relevante y documentada, pero no decampo.	La información obtenida fue poco relevante, mal documentada y no fue decampo.	La información obtenida no fue relevante, sin relación con el tema.
SOLUCIONES.	Las soluciones consideradas fueron excelentes.	Las soluciones consideradas fueron muy buenas.	Las                soluciones consideradas fueron regulares.	No hubo soluciones.
ESTRATEGIAS.	Presentó más estrategias de las solicitadas y son excelentes.	Presentó las estrategias solicitadas y son muy buenas.	Presentó             las estrategias solicitadas y son regulares.	No presentó estrategias.
TRABAJO COLABORATIVO.	Se involucró en todos los procesos y niveles del trabajo.	Se involucró en el 75% de los procesos y niveles de trabajo.	Se involucró en menos del  50% de los procesos y niveles de trabajo.	No se involucró en el trabajo o su participación fue mínima.
DETENCIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES.	Detectaron fortalezas           y debilidades, que fueron corregidas y mantenidas respectivamente.	Detectaron fortalezas y debilidades, estas últimas fueron corregidas.	No se detectaron todas    las fortalezas           y debilidades.	No detectaron fortalezas ni debilidades.